西尾高校の中間テスト【英語】共有（※３年生です）

こんにちは！

さきほど西尾高校の３年生より、中間テストの範囲の質問をいただいたので、せっかくなので共有いたします。

ちなみに解説は渡されていないもよう・・・。

う～ん・・・テスト前くらい渡してくれてもよさそうなゴホゴホ

 

 

なお、単元はみんな大嫌い【分詞構文】です！

センターでも中堅私立大学でも頻出なので、ここは完全にマスターしておきたいところ。

分詞構文は基本的に

 

１．主語はあるのか、ないのか？

２．その主語は『している（現在分詞）』のか『されているのか（過去分詞）』

３．主節と従属節の時制は同じなのか、ずれているのか？

 

・・・だけを見ておけばよっぽど大丈夫と山口は思っているのですが、センター試験以上のレベルになるとそうも言ってられません。

（え？これ分詞構文なの？？）みたいなえぐいやつもあったり・・・なかったり・・・ラジバンダリ。

 

 

 

で！

今日いただいた質問は、センター試験より難しいです。

問題次の通り。

 

Mr.Jones, (      ) at the end of the table , was all smiles .

①be seated       ②having seated       ③seated       ④seating

 

 

そう、こんな風に分詞構文の節が、文の真ん中に来たり、最後に来ることもありますよね。

でもまあそんなに難しく考えず、カンマで囲まれた部分の節に主語がないから（あ、分詞構文だ）と思えばＯＫです。

で！

選択肢を踏まえて意味を考えると、

【ジョーンズ氏はテーブルの端に座りながら、満面の笑顔だった。】・・・となるので、（あ、『座りながら』だから現在分詞の ④seatingや！）・・・と思ってしまうと見事に出題者のトラップにハマってしまいます。

 

 

そう、今回の問題はズバリ　【他動詞の分詞構文】　（意味で考えるとドツボにはまるタイプの問題）。以下のように考えてください。

 

（１）意味だけで考えると、『座りながら』が一番しっくりくるので、④のseatingを選んでしまいがち。

（２）ただし、seatは『座る』という意味ではなく、『○○を座らせる』という意味の他動詞であることに注意！

（３）空欄の後を見ると、目的語がなく前置詞のatがあるので、他動詞であるにも関わらず目的語がない・・・ということは受動態だ！と気付かなければならない。

（４）カンマで挟まれた部分には主語がないため分詞構文、分詞構文で受動態の形になるのは③の『seated』だけ。

（５）なお、カンマで挟まれた部分に主語がないため、①は『be』が不要。

②の『having seated』は、主節と従属節の時制がずれた時の能動態のため不可。

ちなみに選択肢に『sitting』があればこれは自動詞なので目的語がなくてもＯＫ。

 

【ジョーンズ氏はテーブルの端に座りながら、満面の笑顔だった。】

 

答え　③

 

 

なんですと！

分かりにくい？？

ごめんなさい、書くだけだと限界があるのです・・・。

そもそも自動詞と他動詞が分からなければ、（山口は一体全体何を言ってるんだ！？）ということになってしまいます。

もしさらに掘り下げた解説を聞きたければ、ぜひお気軽に教室に来てくださいね。

 

 

最後に。

分詞構文にはやれ『付帯状況』だとか『時』とか『動作の連続』やら『原因や理由』などたくさん意味がありますが・・・めんどくさいので全部『～して』と訳せばＯＫです。

したがって今回の文章の訳も、

【ジョーンズ氏はテーブルの端に座りながら、満面の笑顔だった。】⇒

【ジョーンズ氏はテーブルの端に座って、満面の笑顔だった。】

で全然ＯＫですよ！

 

ほとんどの学校では中間テストが終わりましたね。

残っている学校もあと少し、最後まで頑張りましょう！